Вопросы психологии

Вопросы психологии ISSN 0042-8841 тираж 1200экз., выпусков в год - 6, Москва.

Журнал Российской академии образования. Публикуются теоретические, экспериментальные, научно-практические материалы по психологии.

Результаты: 303 (страница 2, всего 7 стр.)

51 Две функции наглядности при решении задач Завалишина Д.Н.
Вопросы психологии. - 1973. - № 4.
52 Движение глаз и формирование образа Зинченко В.П.
Вопросы психологии. - 1958. - № 6.
53 Детерминанты ролевой дифференциации лидерства в малых группах Кричевский Р.Л.
Вопросы психологии. - 1977. - № 1.
54 Деятельность: структура, генезис, единицы анализа Радзиховский Л.А.
Одним из самых заметных явлений в советской психологии со второй половины 70-х гг. стали дискуссии по проблеме соотношения общения и деятельности.
55 Диагностика индивидуально-стилевых особенностей саморегуляции в учебной деятельности студентов Моросанова В.И., Сагиев Р.Р.
Обучение в вузе по сравнению со школой имеет существенные отличия, к которым относятся больший объем учебного материала, возможность выбора учебных дисциплин для изучения, меньший контроль за самостоятельной подготовкой со стороны преподавателей.
56 Динамика группового лидерства Кричевский Р.Л.
В многообразной тематике группового лидерства динамические аспекты относятся к числу наименее изученных. Об этом убедительно свидетельствуют материалы достаточно репрезентативных отечественных и зарубежных публикаций.
57 Дифференциальная громкостная чувствительность, сила нервной системы и психофизические шкалы громкости Ратанова Т.А.
Одной из важнейших проблем психофизики, ставшей классической, является проблема сенсорного шкалирования - установления количественной зависимости между силой ощущения и величиной объективного стимула, вызвавшего это ощущение.
58 Дифференциальный подход к исследованию структурной организации главных компонентов педагогических способностей Аминов Н.А.
Возможности совершенствования подготовки педагогических кадров связываются с разработкой объективных критериев стандартизации труда учителя, т.е. оценки совокупности профессиональных качеств, определяющих его сущность.
59 Доступность учебного материала как один из факторов снижения перегрузок школьников Маркова А.К.
В материалах XXVI съезда КПСС отмечается важность анализа проблемы перегрузки школьников в связи с усложненностью школьных программ и учебников. В данной статье рассматривается один из психологических аспектов проблемы перегрузки - вопрос о доступности учебного материала.
60 Зависимость порога различения от способа действий испытуемых Бардин К.В.
Вопросы психологии. - 1962. - № 2.
61 Зависимость скорости ответных реакции человека от темпа предъявления альтернативных сигналов Конопкин О.А.
Вопросы психологии. - 1964. - № 1.
62 Задачи психологии воспитания в свете решений XXIV съезда КПСС Божович Л.И., Чудновский В.Э.
Вопросы психологии. - 1971. - № 6.
63 Зачем нужна школьная физкультура: точка зрения психолога Локалова Н.П.
Уроки физической культуры в школе часто воспринимаются как нечто второстепенное, имеющее подчиненное значение по отношению к таким, как математика, физика, литература и др. Поддавшись сложившемуся в педагогической среде отношению учителей-предметников к урокам физкультуры как к чему-то необязательному, ученики часто пренебрегают ими.
64 Зрительные иллюзии и полифункциональность восприятия Козлов В.И.
Проблема зрительных иллюзий на всем протяжении истории изучения явлений зрительного восприятия всегда имела важное методологическое и теоретическое значение.
65 Из истории хронометрического исследования реакций Бойко Е.И.
Вопросы психологии. - 1964. - № 1.
66 Изменение когнитивной репрезентации объектов в процессе умственного развития Чуприкова Н.И.
Среди многих представлений о сущности умственного развития можно выделить линию теоретической мысли, авторы которой понимают умственное развитие как процесс прогрессивной дифференциации, расчленения и иерархизации первоначально малодифференцированных, целостных познавательных структур.
67 Изображение как инструмент измерения межличностных отношений Артемьева Е.Ю., Ковалев Г.А., Семилет Н.В.
Данная статья является последней работой Е.Ю. Артемьевой, которая известна как специалист в области изучения проблем математического моделирования в психологии, в изучении субъективной картины мира человека.
68 Изучение индивидуальных различий по интеллекту Акимова М.К.
Вопросы психологии. - 1977. - № 2. - С. 175-185.
69 Изучение мотивации подростков, имеющих пагубные привычки Кулаков С.А., Толстых Н.Н.
Вопросы психологии. - 1989. - № 2. - С. 35-38.
70 Изучение роли личного фактора в управлении электрооборудованием электростанций Гаджиев С.С., Гуревич К.М.
Вопросы психологии. - 1962. - № 3.
71 Изучение читательской позиции школьников Граник Г.Г., Концевая Л.А.
В наше время книжные прилавки чрезвычайно богаты: книги на свой вкус могут найти и самые утонченные, и самые невзыскательные читатели. Однако тревожные данные, которые, к сожалению, стали привычными, говорят о потере читателя. Вот некоторые из них: 90% школьников читают не каждый день, а 40% не читают вообще.
72 Изучение эффективности разных видов запоминания Шлычкова А.Н.
Изучение смешанного запоминания в советской психологии было начато П.И. Зинченко, который провел следующее исследование. Материалом для запоминания служили 15 фраз научного, делового и художественного текстов.
73 Имитационное моделирование в психолого-педагогических исследованиях Логвинов И.И.
Экспериментальные психолого-педагогические исследования в настоящее время проводятся двумя способами. В рамках первого способа (констатирующего) определение реального состояния и особенностей психических явлений у детей, а также закономерностей усвоения ими знаний проходит в условиях той системы обучения, которая сложилась к моменту проведения экспериментального исследования.
74 Исследование возможности теоретических обобщений в процессе решения технических задач Аверин А.М., Фарапонова Э.А.
Вопросы психологии. - 1979. - № 4.
75 Исследование интуитивных процессов в решении задач Гурова Л.Л., Мирошхина Э.А., Поливанова Н.И.
Вопросы психологии. - 1974. - № 3.
76 Исследование проблемы мышления в современной зарубежной психологии Анциферова Л.И.
Вопросы психологии. - 1956. - № 3.
77 Исследование самооценки младшего школьника в учебной деятельности Андрущенко Т.Ю., Захарова А.В.
Подготовка учащихся к самостоятельному совершенствованию своих знаний как одна из центральных задач школы на современном этапе делает особо значимой проблему формирования активной позиции учащегося в учебном процессе, превращения его в подлинного субъекта учебной деятельности.
78 Исследования генетической детерминации ЭЭГ человека Малых С.Б.
Исследование генетических детерминант психологических особенностей человека - бурно развивающаяся область генетики поведения. Основное внимание специалисты в области генетики поведения уделяют исследованию наследственной детерминации когнитивной и личностной сфер человека...div>
79 Исследования по психогенетике человека Кочубей Б.И.
В последние 10 лет появилось значительное количество работ, посвященных генетическим основам поведения человека и принесших ряд существенно новых результатов по сравнению с аналогичными исследованиями предшествующих лет.
80 К вопросу о механизмах внимания Ушакова Т.Н.
Вопросы психологии. - 1968. - № 3.
81 К вопросу о непроизвольном запоминании Идашкин Ю.В.
Вопросы психологии. - 1959. - № 2.
82 К вопросу о причинах, вызывающих иллюзии в области восприятия тяжести Ратанова Т.А.
Вопросы психологии. - 1963. - № 4.
83 К вопросу об условиях возникновения установки в восприятии Ратанова Т.А.
Вопросы психологии. - 1962. - № 4.
84 К вопросу об установке и ее роли в регуляции двигательного поведения Запорожец А.В.
Вопросы психологии. - 1958. - № 3.
85 К изучению надежности работы человека-оператора в автоматизированных системах Небылицын В.Д.
Вопросы психологии. - 1961. - № 6.
86 К исследованию истории умственного развития ребенка как составной части теории познания и диалектики Маркова А.К., Матюшкин А.М., Менчинская Н.А., Мухина Т.К.
Вопросы психологии. - 1970. - № 2.
87 К моделированию процесса мышления в самообучающейся системе Матюшкин А.М.
Вопросы психологии. - 1970. - № 1.
88 К пониманию "Закона Хика" Ушакова Т.Н.
Вопросы психологии. - 1964. - № 6.
89 К построению теоретической схемы анализа деятельности общения Рыжов В.В.
Отличительной чертой исследований общения, как и вообще социально-психологических исследований, ведущихся сейчас в нашей стране, является постепенный переход на позиции деятельностного подхода. С этих позиций утверждается необходимость решительного пересмотра некоторых традиционных понятий и установок, причем не только частных аспектов общения, но и самого понятия общения, традиционно рассматриваемого как процесс передачи чего-то кому-то, как процесс воздействия кого-то на кого-то.
90 К проблеме занятости учащихся во времени Захарова А.В.
Взят важный рубеж - завершен переход к обязательному всеобщему среднему образованию. Дело сейчас за тем, чтобы изжить еще имеющиеся недостатки в работе школы. В частности, правильно отмечают, как говорится в Отчетном докладе ЦК КПСС XXVI съезду КПСС, что слишком усложненные школьные, программы и учебники затрудняют обучение, а это ведет к неоправданной перегрузке ребят.
91 К проблеме мотивационных компонентов интеллектуальной активности Гинзбург М.Р.
Вопросы психологии. - 1976. - № 4.
92 К проблеме применения близнецового метода в психологии Семенов В.В.
В исследованиях генетических и средовых влияний на развитие того или иного признака у человека обычно используется близнецовый метод. Известно, что одним из постулатов близнецового метода является допущение о равенстве среды для членов монозиготной (МЗ) пары, имеющих идентичный генотип, и дизиготной (ДЗ) пары, генотип которых не является одинаковым и отличается так же, как у обычных братьев и сестёр в одной семье.
93 К проблеме развития мотивов и потребностей человека в онтогенезе Немов (Вайсман) Р.С.
Вопросы психологии. - 1973. - № 5.
94 К проблеме соотношения абстрактных и конкретных знаний в обучении Давыдов В.В.
Вопросы психологии. - 1968. - № 6.
95 К проблеме учебной перегрузки школьников Ипполитов Ф.В.
Факт учебной перегрузки школьников - сложное явление; прежде всего уместно отметить, что оно характерно далеко не для всех учеников. Значительная часть школьников, как отличники, так и неуспевающие, не испытывает перегрузки по самым различным причинам.
96 К проблеме формирования стратегии при решении дискретных оперативных задач Завалишина Д.Н.
Вопросы психологии. - 1965. - № 5.
97 К проблеме эвристической деятельности в психологии и кибернетике Пушкин В.Н.
Вопросы психологии. - 1965. - № 5.
98 К психологической характеристике эффективности учебно-ролевых игр Коровяковская Е.П., Юдина О.Н.
В настоящее время применение учебно-ролевых игр в процессе обучения получает все более широкое распространение как в СССР, так и за рубежом. Этот метод используют главным образом при формировании практических умений и навыков...
99 К характеристике процессов абстракции и обобщения при усвоении грамматики Богоявленский Д.Н.
Вопросы психологии. - 1958. - № 4.
100 К характеристике психических состояний человека в усложненных условиях деятельности Горбов Ф.Д., Матова М.А.
Вопросы психологии. - 1971. - № 2.

Страницы

Подписка на Вопросы психологии