Рубцов В.В.
Рубцов Виталий Владимирович
Рубцов Виталий Владимирович (род. 20 октября 1948, Москва) - доктор психологических наук, профессор, действительный член РАО, Академик РАО, президент Федерации психологов образования России, почетный профессор Висконсинского университета (Мэдисон, США), заслуженный деятель науки, лауреат премии Президента РФ и Правительства РФ в области образования, награждён орденом Дружбы, дважды медалью К.Д.Ушинского, лауреат премии Президента РФ в области образования.
В.В. Рубцов - ректор Московского городского психолого-педагогического университета; директор Психологический институт РАО, главный редактор журналов - «Психологическая наука и образование», «Вестник практической психологии образования», председатель редакционного совета научного журнала «Экспериментальная психология», председатель редакционного совета журнала «Культурно-историческая психология», член редколлегии журнала «Мир психологии», международного журнала «Обучение, культура и социальное взаимодействие».
Результаты: 28 (страница 1, всего 1 стр.)
| 1 | Cultural-historical theory: the issues that L.S. Vygotsky brought up | Рубцов В.В. |
 Челпановские чтения 2016 |
| 2 | В.В. Давыдов - основатель крупной научной школы и директор Психологического института РАО | Рубцов В.В. |
В статье представлены этапы развития научных взглядов В.В. Давыдова, связанных с формированием основ деятельностной педагогики. Рассматриваются три главных направления исследований и разработок, определяющие теоретические, научно-методические и дидактические границы научной школы В.В. Давыдова.
|
| 3 | Государственная политика в сфере образования одаренных учащихся | Марголис Е.Д., Рубцов В.В. |
В статье анализируются зарубежные модели образовательной политики в отношении одаренных учащихся, сопоставляются результаты сравнительных и национальных исследований, рассматривается вариант построения образовательной политики по отношению к одаренным учащимся в РФ в контексте международного опыта.
|
| 4 | К 150-летию со дня рождения Георгия Ивановича Челпанова | Гусева Е.П., Рубцов В.В., Серова О.Е. |
Статья посвящена жизни и научной деятельности выдающегося отечественного философа, логика, психолога и педагога Г.И. Челпанова. Наряду с публиковавшимися ранее в статью включены малоизвестные факты творческой биографии ученого, восстановленные на основе документальных материалов Научного архива Психологического института РАО.
|
| 5 | К 85-летию со дня рождения Василия Васильевича Давыдова | Рубцов В.В. |
Василий Васильевич Давыдов – замечательный отечественный ученый, основатель новой научной школы в психологии. Научная школа Давыдова – это действующее, гармонично развивающееся творческое сообщество исследователей, незримо связанных между собой идеями, мыслями, глубокими размышлениями учителя.
|
| 6 | Как оценить учителя | Рубцов В.В. |
Если мы посмотрим, как оценивается в России труд учителя, то увидим: очень важный показатель - отметки по предметным дисциплинам, которые получают дети. А что такое отметка? Отметка - это то, что измеряло предметные компетенции, которые должны были формироваться у детей в процессе обучения.
|
| 7 | Компетентностный подход как концептуальная основа связи профессионального образования и профессионального труда | Забродин Ю.М., Рубцов В.В. |
За прошедшее десятилетие система образования России претерпела существенные изменения. С одной стороны, эти изменения понятным образом обусловлены действием новых социальных факторов, оказывающих влияние как на общество, так и на образование.
|
| 8 | Компьютерное моделирование как средство оптимизации учебно-воспитательного процесса в институтах физической культуры | Давыдов В.В., Неверкович С.Д., Рубцов В.В. |
Теория и практика физической культуры. - 1986. - № 10.
|
| 9 | Концепция прогноза развития образования до 2015г. | Громыко Ю.В., Давыдов В.В., Лазарев В.С., Рубцов В.В., Слободчиков В.И. |
Народное образование. - №1-2
|
| 10 | Культурно-историческая научная школа: проблемы, которые поставил Л.С. Выготский | Рубцов В.В. |
Рассматриваются основные положения культурно-исторической теории Л.С. Выготского. Обсуждается система основных понятий этой научной школы. Анализируется подход Л.С. Выготского, согласно которому основой психического развития человека выступает качественное изменение социальной ситуации или, говоря терминами А.Н. Леонтьева, изменение деятельности человека.
|
| 11 | Культурно-историческая научная школа: проблемы, которые поставил Л.С. Выготский | Рубцов В.В. |
Челпановские чтения 2016 |
| 12 | Культурно-историческая психология и деятельностный подход в образовании: подготовка кадров для новой школы | Рубцов В.В., Эльконин Б.Д. |
В настоящее время всё более остро ощущается нехватка специалистов, способных работать в рамках требований новых профстандартов. Не является исключением апробируемый в настоящее время в Российской Федерации профстандарт «Педагог».
|
| 13 | Московская психологическая школа | Марцинковская Т.Д., Рубцов В.В., Ярошевский М.Г. |
История и современность (прошлое, настоящее, будущее). Вместо послесловия
|
| 14 | Настоящее и будущее российской психологии: мнения ведущих специалистов | Рубцов В.В. |
Как бы Вы могли оценить состояние современной российской психологии? Отечественная психология занимала и продолжает занимать ведущие позиции по основным направлениям исследований и разработок в комплексе наук о человеке.
|
| 15 | Новая школа и проблемы психолого-педагогического образования | Забродин Ю.М., Рубцов В.В. |
Показано, что введение новых стандартов образования требует модернизации системы психолого-педагогической подготовки учителя.
|
| 16 | Новые информационные технологии обучения - деятельностный подход к проектированию | Лазарев В.С., Львовский В.А., Медведев А.М., Рубцов В.В. |
Народное образование. - №10
|
| 17 | Новые стандарты общего образования | Рубцов В.В. |
В статье описываются принципы и модели организации процесса подготовки педагогов и психологов, ориентированные на реализацию современных образовательных стандартов.
|
| 18 | Нравственный потенциал психологической подготовки специалиста в аспекте решения теоретико-практических проблем одаренности | Рубцов В.В. |
В статье на новом методологическом и организационном уровне обсуждается проблема одаренности. Констатируется, что в настоящее время работа с одаренной молодежью ведется с использованием старых теоретико-психологических и практических запасов.
|
| 19 | Опробование как механизм построения совместных действий | Агеев В.В., Давыдов В.В., Рубцов В.В. |
Психологический журнал. - 1985. - № 4. - С. 120-129.
|
| 20 | Подготовка кадров в области психологического обеспечения безопасности человека | Баева И.А., Рубцов В.В. |
Педагогический журнал Башкортостана. – №1 (44) |
| 21 | Проектирование магистерской программы исследовательского типа с учетом результатов апробации и внедрения профессионального стандарта педагога | Гуружапов В.А., Рубцов В.В. |
Психологическая наука и образование. – Т.21 – №2 |
| 22 | Психологические проблемы контроля и оценки знаний школьников | Львовский В.А., Рубцов В.В. |
Математика в школе. - №3
|
| 23 | Психологический институт Российской академии образования: история и современность | Рубцов В.В. |
В этом году исполняется 100 лет Психологическому институту - совершенно уникальному научному и образовательному учреждению, имеющему удивительную биографию и научную судьбу.
|
| 24 | Развитие основ рефлексивного мышления школьников в процессе учебной деятельности | Давыдов В.В., Львовский В.А., Магкаев В.Х., Медведев А.М., Мульдаров В.К., Невцева Л.Ю., Нежнов П.Г., Поливанова Н.И., Ривина И.В., Рубцов В.В., Семенова И.А., Улановская И.М., Яркина О.В. |
- Новосибирск, 1995.
|
| 25 | Рефлексия и ее роль в процессе организации и построения коллективно-распределенного действия у детей | Поливанова Н.И., Рубцов В.В., Семенова И.А. |
Проблемы рефлексии. Современные комплексные исследования
|
| 26 | Современные проблемы дошкольного образования | Рубцов В.В., Юдина Е.Г. |
Статья посвящена проблемам воспитания и обучения детей младшего возраста (ВОДМВ), которые будут обсуждаться на Всемирной конференции ЮНЕСКО 27–29 сентября 2010 года.
|
| 27 | Структура теоретического знания и проблемы организации рефлексивных форм учебной деятельности | Львовский В.А., Нежнов П.Г., Рубцов В.В. |
Проблемы логической организации рефлексивных процессов. - Новосибирск, 1986.
|
| 28 | Теория и практика работы с одаренными детьми | Рубцов В.В., Юркевич В.С. |
В статье представлены обобщенные результаты многолетних исследований и разработок Психологического института РАО, Института психологии РАН и Московского городского психолого-педагогического университета (МГППУ) по проблеме детской одаренности.
|
