Психологический институт РАО

Психологический институт РАО

Психологический институт Российской Академии образования (ПИ РАО) - научно-исследовательское учреждение Российской академии образования, научные подразделения которого ведут психологические исследования - от изучения фундаментальных проблем теории и истории психологии, закономерностей развития и регуляции психики до практико-ориентированных разработок проблем развития человека в конкретных видах его деятельности.

С институтом ПИ РАО связаны имена выдающихся представителей отечественной культуры и науки - психологов, историков, филологов. Среди них Н.А. Бердяев, С.Н. Булгаков, В.В. Зеньковский, К.Г. Локс, Л.М. Лопатин, А.Ф. Лосев, Б.Л. Пастернак, П.С. Попов, Л.Н. Шестов, Г.Г. Шпет.

В стенах института ПИ РАО работали основоположники отечественный психологии: Г.И. Челпанов, П.П. Блонский, Л.С. Выготский, А.Р. Лурия, С.В. Кравков, К.Н. Корнилов, С.Л. Рубинштейн, Н.И. Жинкин, Н.А. Рыбников, А.Н. Леонтьев, А.А. Смирнов, Н.А. Бернштейн, Б.М. Теплов, В.Д. Небылицын, Ф.Д. Горбов, М.И. Лисина, Л.И. Божович, Е.И. Бойко, Н.А. Менчинская, П.А. Шеварев, П.М. Якобсон, А.В. Запорожец, Д.А. Ошанин, Д.Б. Эльконин, В.В. Давыдов и др.

Библиографический указатель работ сотрудников Психологического института РАО им. Л.Г. Щукиной с 1917 гг.

Результаты: 3351 (страница 5, всего 68 стр.)

201 Виды анализа учебного материала и психологические трудности при их несформированности Локалова Н.П.
Начальная школа. - 1994. - № 5.
202 Виды корректировочных кадров по формированию у учащихся методов рассуждения при решении физических задач Вайзер Г.А., Гобуненко Н.И.
Проблемы программированного обучения математике и физике. - Владимир, 1973. - Вып. 1.
203 Виды обобщения в обучении Давыдов В.В.
- М., 1972. 2000.
204 Виды обобщения и проблемы психологии обучения Егоров М.П., Матюшкин А.М., Соколов А.Н.
Вопросы психологии. - 1972. - № 2.
205 Виды отношения школьников к учению Маркова А.К.
Советская педагогика. - 1984. - № 11.
206 Виды психолого-педагогического эксперимента и их связь с передовым опытом обучения Маркова А.К.
Психологические и теоретические проблемы изучения, обобщения и использования передового педагогического опыта. - М., 1978.
207 Включение школьников в совместную учебную деятельность со сверстником Матис Т.А.
Формирование интереса к учению у школьников. - М., 1986.
208 Включить психологию в школьное строительство Колбановский В.Н.
Психология. - 1932. - № 4.
209 Влияние автиритетного учащегося на совместную деятельность одноклассников Кондратьев М.Ю.
Личность и межличностные отношения в коллективе. - Ульяновск, 1988.
210 Влияние автиритетных отношений на активность личности Кондратьев М.Ю., Поротова И.П.
Психология и психофизиология индивидуальных различий и саморегуляции поведения человека. - Свердловск, 1987.
211 Влияние адреналина на отсрочку реакций Боровский В.М., Тих Н.А.
Рефлексы, инстинкты и навыки. - М., 1936.
212 Влияние вероятности и значимости на время двигательной реакции Осницкий А.К.
Проблемы сенсомоторных процессов. - М., 1972.
213 Влияние внутрипарного взаимодействия близнецов на оценку наследуемости некоторых психологических характеристик Искольдский Н.В.
журнал "Новые исследования в психологии и возрастной физиологии"
214 Влияние временной неопределенности на состояние ожидание сигналов Конопкин О.А., Стрюков Г.А.
Вопросы психологии и педагогики труда, трудового обучения и воспитания: Материалы IV Межвузовской конференции. - Ч.1. - Ярославль, 1969.
215 Влияние генотипа и среды на параметры вызванных потенциалов при ориентировочной и оборонительной реакциях Кочубей Б.И.
Вопрос о соотношении генетической и средовой обусловленности вызванных потенциалов (ВП) мозга в ситуациях ориентировочной и оборонительной реакций практически не изучен. Известно, что при ориентировочной реакции (ОР) наблюдаются характерные изменения ВП, касающиеся главным образом амплитудных характеристик.
216 Влияние генотипа на вызванные потенциалы левого и правого полушария при восприятии зрительных стимулов Ивошина Т.Г., Марютина Т.М.
Журнал "Высшей нервной деятельности"
217 Влияние генотипа на соотношение показателей интеллекта и когнитивного стиля Егорова М.С., Зырянова Н.М.
Генетика. - 1997. - № 1.
218 Влияние звука на величину поля зрения Яковлев П.А.
Зрительные ощущения и восприятия. - М. - Л., 1935.
219 Влияние изменений интенсивности скрытой рече-двигательной активности на процесс решения задач Горская Г.Б.
Экспериментальные исследования по проблемам общей, социальной психологии и дифференциальной психофизиологии. - М., 1976.
220 Влияние изучения литературы на самостоятельное чтение школьников Благонадежина Л.В.
Известия АПН РСФСР. - 1955. - Вып. 73.
221 Влияние индивидуально-психологических особенностей на обучаемость студентов Изюмова С.А., Чмыхова Е.В.
Инновации в образовании. - 2001. - № 2.
222 Влияние интенсивности и продолжительности стимулов на их восприятие Ратанова Т.А.
Вопросы психологии. - 1977. - № 3.
223 Влияние интенсивности стимула на оценку и отмеривание временных интервалов разной длительности Митина Л.М.
Вопросы психологии. - 1977. - № 1.
224 Влияние информационной среды на социализацию Лидская Э.В., Мдивани М.О.
Психология и практика: Ежегодник РПО. - Ярославль, 1998. - Т. 4. - Вып. 1.
225 Влияние личного примера на формирование характера учащихся в классе Левитов Н.Д.
Ученые записки Государственного научно-исследовательского института психологии. - М, 1941. - Т. 2.
226 Влияние мотивации на продуктивность и надежность деятельности Конопкин О.А., Моросанова В.И., Степанский В.И.
Мотивационная регуляция деятельности и поведения личности / Под ред. Л.И. Анцыферовой. - М., 1988.
227 Влияние мотивационной сферы личности на ее статус в коллективе старшеклассников Кричевский Р.Л.
Мотивы учебной и общественной деятельности школьников и студентов. - М., 1980.
228 Влияние мускульной работы на процесс реакций Рудик П.А.
Труды института физической культуры. - Л., 1925. - Т. 2.
229 Влияние общей учебной нагрузки на психическое развитие учащихся Дубровина И.В., Круглов Б.С.
Физиолого-гигиеническое изучение учебной нагрузки учащихся 7 классов в условиях обучения по усовершенствованным программам. - М.
230 Влияние общения со сверстниками на познавательную активность дошкольника Лисина М.И., Сарториус Т.Д.
Психология формирования личности и проблемы обучения. - М., 1980.
231 Влияние отношений в группе на оценку качественных устойчивых эмоциональных особенностей Смирнов Л.М.
Исследования по проблемам социальной и обшей психологии и дифференциальной психофизиологии
232 Влияние отрицательного отношения к человеку на адекватность представления о взаимоотношениях с ним Гуткина Н.И.
журнал "Новые исследования в психологии" - №1
233 Влияние перестройки обучения на умственное развитие младших школьников Калмыкова З.И.
журнал "Советская педагогика" - №5
234 Влияние подавления ответа на вызванные потенциалы и время реакции в задаче Струпа Беспалов Б.И., Вартанов А.В., Маракшина Ю.А.
Задача исследования – изучение психофизиологических процессов, которые могут вызывать физиологический и временной эффект Струпа при наличии и отсутствии реакции подавления в ответ на предъявление одного из стимулов.
235 Влияние представлений о выбранной профессии на профессиональное самоопределение учащейся молодежи Брагина В.Д.
19.00.01: Общая психология. - Москва, 1976. - 187 с.
236 Влияние продолжительности работ на зависимость времени реакции от интенсивности зрительных сигналов Ольшанникова А.Е.
Вопросы психологии. - 1963. - № 6.
237 Влияние психологических факторов, возраста и пола на динамику генотип-средовых соотношений в детерминации показателей времени сенсомоторных реакций Иванченко С.Н., Малых С.Б.
Генетика поведения: количественный анализ психологических и психофизиологических признаков в онтогенезе
238 Влияние психостимуляторов на отмеривание временных интервалов разной длительности Митина Л.М.
Фармакология и спорт. - 1983. - № 4.
239 Влияние различных условий тренировки на пороги зрительного узнавания Шварц Л.А.
Вопросы изучения высшей нейродинамики в связи с проблемами психологии
240 Влияние раннего обучения на психическое развитие детей-дошкольников Вохмянина Т.В.
Психологическая служба в системе непрерывного образования. - Пермь
241 Влияние родительской депривации на некоторые особенности психического развития детей младшего школьного возраста Персиянцева С.В.
В статье представлены результаты многолетних исследований психического развития детей из массовых школ и детей-сирот из школ-интернатов. Дается определение родительской депривации и современное понимание родительской роли в процессе воспитания и образования детей начальной школы.
242 Влияние родительской депривации на уровень социальной адаптивности Персиянцева С.В.
Научные исследования разных теоретических ориентаций сходятся в признании патогенного влияния нарушенных семейных отношений на психическое развитие ребенка. Одна из причин, способствующая формированию психопатологических черт личности, изоляция ребенка от семейного окружения.
243 Влияние содержания обратной связи на продолжительность латентного и двигательного компонентов сенсомоторной реакции Осницкий А.К., Степанский В.И.
Новые исследования в психологии. - 1979. - № 1.
244 Влияние социальной ситуации развития близнецов в паре на проявление негенетического сходства по параметрам личности и темперамента Егорова М.С., Семенов В.В.
Человек как интегральная система
245 Влияние социальной ситуации развития близнецов на проявление негенетического сходства Егорова М.С.
Человек как интегральная система
246 Влияние статистических параметров соотношений и темпа предъявления сигналов на успешность и скорость их предсказания Осницкий А.К.
Материалы конференции по инженерной психологии. - Л., 1984.
247 Влияние структуры панели информации на деятельность оператора Зальцман А.М.
Психологические вопросы регуляции деятельности. - М., 1973.
248 Влияние субъективной иерархии элементов на их сохранность при монотонии Круглова Н.Ф.
Вопросы психологии. - 1974. - № 3.
249 Влияние субъективной оценки неопределенности относительно продолжительности работы на регулирование деятельности Конопкин О.А., Лучков В.В.
Психологические вопросы регуляции деятельности. - М., 1973.
250 Влияние субъектного опыта школьников на содержание формирующихся у них образов изучаемых объектов Божович Е.Д., Гумматова М.К.
Возрастные и индивидуальные особенности образного мышления учащихся. - М., 1989.

Страницы

Подписка на Психологический институт РАО