РИНЦ
Научная электронная библиотека eLIBRARY.RU
Российский индекс научного цитирования (РИНЦ) - национальная информационно-аналитическая система, электронная библиотека научных публикаций.
Результаты: 558 (страница 9, всего 12 стр.)
401 | Психология умственного развития: принцип дифференциации | Чуприкова Н.И. |
Педагогика. - 2000. - № 8. - С. 105.
|
402 | Психология устойчивого развития: проблемы и перспективы | Ермаков Д.С. |
Доклад посвящён обзору проблем и перспектив в области нового научного направления – психологии устойчивого развития. Представлены основные методологические подходы, теоретические концепции и практические проблемы.
|
403 | Психолого-педагогическая подготовка учителя начальной школы в свете внедрения профессионального стандарта педагога | Ткаченко И.В. |
В данной статье отмечается, что вступление в силу Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации», мониторинг системы высшего образования страны, появление новых нормативных актов, регламентирующих организацию образовательного процесса, требует от коллективов образовательных организаций высшего образования системных действий по обновлению содержания и качества своей деятельности.
|
404 | Психолого-педагогическая поддержка детей группы риска в образовательной организации | Акованцева Л.И. |
В статье представлен анализ проблемы девиантного поведения подростков. Выделены системы профилактики и коррекции девиантного поведения в образовательной организации. Определена роль педагогического коллектива в психолого-педагогическом сопровождении подростков.
|
405 | Психолого-педагогические аспекты влияния кино и телевидения в современной образовательной среде | Бережная М.С. |
Кино и телевидение в современной культуре и образовании в целом оказывает огромное психологическое влияние на формирование, развитие и Воспитание личности, где находят свое отражение чувства, обычаи, а также социальные преобразования, происходящие в обществе.
|
406 | Психолого-педагогические закономерности личностно-профессионального развития будущего педагога в информационно-компьютерной среде классического университета | Сманцер А.П. |
В статье анализируются психолого-педагогические закономерности личностнопрофессионально развития будущего учителя, уточняется, переосмысливается и обосновывается специфика их проявления в информационно-компьютерной среде классического университета.
|
407 | Психолого-педагогическое сопровождение творческого развития личности школьников | Криницына А.В. |
В современной школе актуальным является разработка научно-методических оснований психолого-педагогического сопровождения творческого развития личности в образовательном пространстве.
|
408 | Психометрические теории интеллекта (современное состояние проблемы) | Алексеева О.С., Бурдукова Ю.А., Ржанова И.Е., Фоминых А.Я. |
Современные психометрические модели предполагают наличие иерархической структуры интеллекта, включающей как общий фактор, так и уровни широких и узких способностей. В данной работе освещается современное состояние проблемы изучения интеллекта в рамках психометрического подхода.
|
409 | Психотравмирующие ситуации в жизни хоккеистов высокой квалификации и способы их преодоления (на основе биографического анализа) | Волкова М.Г. |
Наше исследование посвящено изучению психотравмирующих ситуаций в профессиональном хоккее, и для этого есть ряд оснований.
|
410 | Психофизиологические закономерности решения моральных дилемм «свой–чужой» у детей 4–11 лет и взрослых | Видинеева М.А., Созинова И.М. |
В любом обществе большую проблему представляют конфликтные межгрупповые отношения, которые играют значительную роль в проявлениях национализма, расизма, этноцентризма и пр. В основе межгрупповых отношений лежит разделение окружающих на «своих» и «чужих».
|
411 | Психофизиологические механизмы двух систем оценки количества у подростков | Адамович Т.В., Захаров И.М., Кузьмина Ю.В., Лобаскова М.М., Маракшина Ю.А., Ситникова А.А. |
Исследование посвящено изучению роли двух систем оценки количества в разных условиях доступа к визуальным параметрам стимулов в подростковом возрасте.
|
412 | Работа памяти при формировании естественных понятий | Захарова С.А., Чуприкова Н.И., Шоломий К.М. |
Психологический журнал. - 1989. - Т. 10. - № 2. С. 99-109.
|
413 | Работа с экзистенциальным опытом студентов в процессе их профессионального обучения и личностного развития | Репецкая А.В., Репецкий Ю.А., Семенов И.Н. |
В статье анонсированы результаты очередного этапа исследования личностного самоопределения как рефлексивно-смыслового процесса. Авторами был разработан и апробирован тренинг, направленный на актуализацию, осмысление и рефлексивное переосмысление экзистенциального опыта.
|
414 | Развитие авторского мышления у подростков | Зак А.З. |
В монографии излагается содержание исследования особенностей развития авторского мышления в неполной средней школе (5 – 9 классы). Под авторским мышлением понимается творческая мыслительная деятельность по составлению задач.
|
415 | Развитие медиакомпетентности детей в период начального дошкольного обучения в Польше | Кожей С. |
В статье рассматривается понятие «медиакомпетентность», показана необходимость развития медиакомпетентности у учащихся. Представлен анализ особенностей медиаобразования, которое реализуется в период начального дошкольного обучения детей в Польше.
|
416 | Развитие профессионально-этических представлений студентов | Голубева Е.В., Голубева И.В. |
В статье рассматриваются профессионально-этические представления студентов инженерных специальностей. Предложена модель соотношения моральных и правовых представлений студентов.
|
417 | Развитие способностей учителя к оценке творческого потенциала учащихся | Шумакова Н.Б. |
Исследование посвящено проблеме поиска эффективных способов развития учительских способностей к распознаванию творческого потенциала учащихся.
|
418 | Развитие способности к взаимодействию и преодолению разногласий у учащихся начальной школы | Поливанова Н.И., Ривина И.В. |
В последнее время заявлена необходимость обратить особое внимание на формирование у учащихся метапредметных компетенций, обеспечивающих коммуникативное взаимодействие, умение сотрудничать и преодолевать разногласия.
|
419 | Развитие творческих способностей ребенка во внеурочной деятельности учителя-предметника | Лындина Л.В. |
Я являюсь учителем математики – науки, которая априори считается «точной» и далекой от творчества, и, по большому счету, это действительно так. При прохождении учебной программы во время уроков львиная доля времени уделяется непосредственно математическим аспектам: работе с числами, изучению формул и теорем, решению задач и уравнений.
|
420 | Различия в представлении об успехе у современных девушек и юношей | Бухаленкова Д.А. |
В подростковом возрасте происходит активное построение образа мира, выстраивание системы ценностных ориентаций через усвоение общественных ценностей и норм, на основе которых происходит личностное самоопределение подростка. При этом одной из активно транслируемых современным обществом ценностей является успех.
|
421 | Раннее распознавание дискалькулии в педагогической практике | Господинова Г.Д. |
Педагогическая практика давно обрисовала проблему для учащихся в обычных школах, которые испытывают трудности в обучении. Эти трудности в основном заключаются в выполнении обычных инструкций учителя и в освоении соответствующих образовательных программ.
|
422 | Раскрытие одаренности как предпосылка формирования смысложизненных ориентаций | Белова Е.С. |
В статье рассматривается проблема формирования смысложизненных ориентаций в связи с вопросами раскрытия одаренности. Основное внимание уделяется проявлениям одаренности в области математики и начальному периоду формирования смысложизненных ориентаций.
|
423 | Распознавание базовых эмоций детьми дошкольного возраста | Бутолина Е.А., Лебедева Е.И. |
Распознавание эмоций рассматривается как необходимая способность для понимания ментального мира других людей, поскольку в ситуации взаимодействия мы имеем дело с субъектом переживания и оцениванием его состояния по внешним проявлениям, которыми могут являться улыбка, нахмуренные брови и другие признаки.
|
424 | Рациональность социального взаимодействия как проявление интеллектуальных особенностей | Акимова М.К., Персиянцева С.В. |
В статье представлены результаты исследования, направленного на доказательство гипотезы о том, что уровень и специфика такой характеристики общества как интеракция зависит от сформированности практического мышления.
|
425 | Реализация экологического образования через подготовку педагогов по профилю «Космический мониторинг» | Цибизова Т.Ю. |
В настоящее время экологическое образование и Воспитание являются одним из актуальных направлений развития системы образования и воспитания в целом. Без экологического просвещения невозможно формирование общественного экологического сознания.
|
426 | Ресурсные возможности иностранных студентов в совладании с жизненной ситуацией | Леонов Н.И., Хасан Х.Ф.Х. |
Возрастающий интерес к теме иностранных студентов и создания для них благоприятной образовательный среды в России пробуждает исследовательский интерес в отношении изучения особенностей адаптации студентов к совершенно новым условиям проживания, обучения и выявлению их ресурсов.
|
427 | Рефлексия пенсионеров прожитого как основа психологической безопасности личности | Бересток Т.Б. |
Проблема психологической безопасности пожилого человека – одна из самых актуальных проблем современного общества. В обществе наблюдается повышение психической напряженности, на фоне которой происходит ломка ранее устойчивых социальных установок и сложившихся стереотипов поведения, вызывающих ощущение неустойчивости окружающего мира и сопровождающихся внутренней психической напряженностью и отрицательными эмоциональными переживаниями.
|
428 | Речевое общение и творческое чтение в процессе социореабилитации | Глозман Ж.М., Голзицкая А.А., Карпова Н.Л. |
В статье рассматривается взаимосвязь ряда характеристик когнитивных процессов и личностных особенностей заикающихся, которые определяют успешность и характер речевого общения. Представлено исследование, проведенное в течение трех лет в группах семейной логопсихотерапии.
|
429 | Риски профессиональной реализации университетского преподавателя | Рангелова Е.М. |
В статье очерчен ряд рисковых проблем профессиональной реализации университетского преподавателя, которые оказывают негативное влияние на качество подготовки будущего специалиста с высшим образованиев в Республике Болгарии, а именно: отсутствие объективных единых критериев оценки преподавателей...
|
430 | Рисковое сексуальное поведение и формирование личности в подростковом возрасте | Алёхин А.Н., Антонова Т.Д. |
Подростковый период психического онтогенеза характеризуется актуализацией биологических, психофизиологических и собственно психологических процессов, которые опосредованы, в том числе, средой, в которой осуществляется психическое развитие и формирование личности.
|
431 | Родитель как сверхзначимый другой в смысловой системе взрослого человека | Сапогова Е.Е. |
В рамках разрабатываемого автором экзистенциально-нарративного подхода введено понятие и аргументирована гипотеза об экзистенциальном статусе родительских образов в смысловом пространстве взрослого человека.
|
432 | Родительское акме и виктимное поведение женщины в период декретного отпуска | Алешкина А.В. |
В статье исследуется проблема материнства, а именно, непринятие материнства женщиной, когда она чувствует себя жертвой в сложившихся обстоятельствах, в частности, виктимность женщины, пребывающей в декретном отпуске. Акцентируется внимание на женщине из благополучной семьи.
|
433 | Ролевые ожидания и установки в педагогическом взаимодействии студентов и преподавателей России и Китая | Поссель Ю.А., Чжао Ч. |
В статье рассматриваются результаты пилотажного исследования, в котором осуществлен сравнительный анализ ролевых ожиданий в контексте педагогического взаимодействия у студентов и преподавателей российских и китайских вузов.
|
434 | Роль операционального компонента регуляторного опыта в становлении субъектного отношения к труду и профессионального самоопределения старшеклассников | Истомина С.В., Осницкий А.К. |
В статье представлены результаты исследования уровня профессионального самоопределения старшеклассников общеобразовательных школ, а также характеристики операционального компонента регуляторного опыта. Исследуется вопрос о роли операционального опыта в процессе профессионального самоопределения учащихся и становлении авторской позиции в труде (субъектности).
|
435 | Роль подсказки взглядом в формировании имплицитных стереотипов | Грязнова А.А., Морошкина Н.В. |
В экспериментах С. Типпера и его коллег (Bayliss, Tipper, 2006; Bayliss et al., 2007; Kirkham et al., 2016), на которых базируется наше исследование, был получен эффект влияния неверной подсказки взглядом на снижение уровня доверия к подсказывавшим лицам.
|
436 | Роль речи в психологическом здоровье детей дошкольного возраста | Виленская Г.А., Лебедева Е.И. |
Истоки проблематики психологического здоровья можно найти в гуманистической психологии (А. Маслоу, К. Рождерс, Г. Олпорт). Именно в рамках этой парадигмы были созданы психологические модели здоровой личности, существенно обогатившие представление о психологической норме.
|
437 | Роль системы образования и СМИ в формировании экологического мировоззрения | Меньщиков Д.И. |
С давних времен человечество привыкло не замечать вред, которое оно оказывает на природу вокруг нас, принимая ее как данность и считая, что человек выше нее.
|
438 | Роль смысла жизни в профессиональной деятельности | Пухир В.М. |
В статье автор доказывает, что профессиональная деятельность - одна из наиболее значимых ценностей человека, которая является важным компонентом структуры его смысложизненных ориентаций. Особое внимание уделяется вопросу о тождестве профессиональной трудовой деятельности и жизнедеятельности.
|
439 | Роль толерантности к неопределенности в становлении профессионального образа мира | Балина О.В., Барканова А.В. |
Несмотря на то, что современные требования к качеству подготовки выпускников вузов регламентируются ФГОС поколения 3+, исследователи и практики отмечают их недостаточную готовность к началу самостоятельной профессиональной деятельности, в особенности это касается выпускников гуманитарных специальностей (Колтунова, 2014).
|
440 | Роль ценностно-смысловой сферы в преодолении профессионального стресса в цифровую эпоху | Боева Я.В. |
Статья посвящена теоретическому анализу значения ценностно-смысловой сферы личности в контексте борьбы с профессиональным стрессом в современном мире нарастающей цифровизации.
|
441 | Самая трудная профессия – быть человеком (Х. Марти) | Никитин Д.А. |
Данная работа посвящена семейным традициям, связи поколений, формированию династии. Но самым важным является не профессиональный выбор, а выбор быть достойным человеком.
|
442 | Самоактуализация как четыре формы самокоучинга | Богданова В.Л. |
В данной статье автор рассматривает феномен самоактуализации в контексте теории метамодерна, через призму феноменологической и экзистенциальной теорий, а также теорий «парадигмального анализа» и «базового алгоритма мышления» (П. Пискарев)
|
443 | Самоидентичность и осмысленность жизни женщин зрелого возраста | Шарибжанова Д.Х. |
Статья посвящена исследованию самоидентичности и осмысленности жизни женщины зрелого возраста посредством проведения формирующего и констатирующего экспериментов.
|
444 | Самоопределение и профориентация в рамках экзистенциального подхода | Васильева Л.А. |
Статья посвящена построению консультирования по самоопределению и профориентации в рамках экзистенциального подхода для различных возрастных групп.
|
445 | Саморегуляция в системе личностных предикторов психологического благополучия: актуальные вопросы современных исследований | Бурмистрова-Савенкова А.В., Фомина Т.Г. |
В работе описаны методологические подходы к рассмотрению психологического благополучия (ПБ) и его личностных предикторов. Обоснована целесообразность их разделения на темпераментальные и инструментальные параметры.
|
446 | Саморегуляция педагога в образовательном процессе | Белоус О.В. |
Монография: ГОУ ВПО Армавирский гос. пед. ун-т. - М.: Илекса, 2010. - 177 с.
|
447 | Самосознание и психологическое коррекционное воздействие | Акимова М.К., Персиянцева С.В. |
В статье выделена актуальность знания человека о себе и его представления о разных сторонах собственного Я. Представлен метод фототерапии и проанализированы результаты трансформации интегральной самооценки личности, происходящие вследствие реальных изменений образа физического Я.
|
448 | Связь показателей интеллекта и когнитивной дифференцированности у младших школьников | Ротова Н.А., Чуприкова Н.И. |
Вопросы психологии. - 1995. - № 3. - С. 104.
|
449 | Связь показателя невротизма с моторной асимметрией у близнецов | Искольдский Н.В., Малых С.Б. |
Новые исследования в психологии. - 1985. - № 2. – С. 18-21.
|
450 | Семейная микрокультура и становление ценностно-смысловых ориентаций ребенка | Горелкина М.А. |
В статье рассматривается взаимосвязь семейной микрокультуры и становление ценностно-смысловых ориентиров ребенка. Проанализирована и подчеркнута значимость семейной микрокультурной среды в теориях личностного развития разных психологических школ.
|