Психологический институт РАО

Психологический институт РАО

Психологический институт Российской Академии образования (ПИ РАО) - научно-исследовательское учреждение Российской академии образования, научные подразделения которого ведут психологические исследования - от изучения фундаментальных проблем теории и истории психологии, закономерностей развития и регуляции психики до практико-ориентированных разработок проблем развития человека в конкретных видах его деятельности.

С институтом ПИ РАО связаны имена выдающихся представителей отечественной культуры и науки - психологов, историков, филологов. Среди них Н.А. Бердяев, С.Н. Булгаков, В.В. Зеньковский, К.Г. Локс, Л.М. Лопатин, А.Ф. Лосев, Б.Л. Пастернак, П.С. Попов, Л.Н. Шестов, Г.Г. Шпет.

В стенах института ПИ РАО работали основоположники отечественный психологии: Г.И. Челпанов, П.П. Блонский, Л.С. Выготский, А.Р. Лурия, С.В. Кравков, К.Н. Корнилов, С.Л. Рубинштейн, Н.И. Жинкин, Н.А. Рыбников, А.Н. Леонтьев, А.А. Смирнов, Н.А. Бернштейн, Б.М. Теплов, В.Д. Небылицын, Ф.Д. Горбов, М.И. Лисина, Л.И. Божович, Е.И. Бойко, Н.А. Менчинская, П.А. Шеварев, П.М. Якобсон, А.В. Запорожец, Д.А. Ошанин, Д.Б. Эльконин, В.В. Давыдов и др.

Библиографический указатель работ сотрудников Психологического института РАО им. Л.Г. Щукиной с 1917 гг.

Результаты: 3510 (страница 5, всего 71 стр.)

201 Взаимосвязь доверительных отношений с показателями гражданской позиции Акимова М.К., Персиянцева С.В.
В статье представлены результаты эмпирического исследования взаимосвязи гражданственности и доверительных отношений на выборке студентов трех вузов (N=252). Доверительные отношения, основаны на доброжелательности, честности и стремлении понять, принять другого человека со всеми его индивидуальными особенностями.
202 Взаимосвязь индивидуальных различий по параметру непроизвольной-произвольной регуляции с особенностями соотношения сигнальных систем Большунова Н.Я.
19.00.02: Психофизиология. - Москва, 1981. - 206 с.
203 Взаимосвязь между эстетическим отношением к действительности и эмоцией Вахнянская И.Л.
Экспериментальные исследования по проблемам педагогической психологии. - М., 1976.
204 Взаимосвязь некоторых когнитивно-личностных показателей со школьной успеваемостью Ратанова Т.А.
Структуры познавательной активности. - Владимир, 1989.
205 Взаимосвязь самоотношения и отношения к Другому взрослого человека Александрова Ю.В.
журнал "Вопросы психологии" - №2
206 Взаимосвязь сиблинговых и родительско-детских отношений Алексеева О.С., Козлова И.Е.
Отношения с сиблингом во многом определяют характер социальной адаптации ребенка (Dunn, 1988), они сохраняются, как правило, на протяжении всей жизни человека, и могут не терять своей значимости и во взрослом возрасте. Сиблинговые отношения включены в единую семейную систему, и непосредственно связаны как с родительско-детскими, так и с супружескими отношениями.
207 Взаимосвязь уровня развития нравственных качеств личности недисциплинированных подростков и их отношения к различным видам общественно полезной деятельности Кузнецова Г.И., Харченко В.Д.
Психологические проблемы общественно полезной деятельности. - М., 1980.
208 Взаимосвязь характеристик психомоторики и познавательных способностей у школьников-подростков Матова М.А.
Теория и практика физической культуры. - 1988. - № 9.
209 Взаимосвязь ценностей и универсальных графем Дубов И.Г., Смирнов Л.М.
Базовые ценности россиян. - М., 2003.
210 Видеосреда как фактор агрессивного поведения Курдюкова Ю.А., Лидская Э.В., Мдивани М.О.
Материалы 1-й Российской конференции по экопсихологии. - М., 1996.
211 Видовое и индивидуальное в развитии человека: психогенетический подход Марютина Т.М.
Этология человека на пороге ХХI века. - М., 1999.
212 Виды анализа учебного материала и психологические трудности при их несформированности Локалова Н.П.
Начальная школа. - 1994. - № 5.
213 Виды корректировочных кадров по формированию у учащихся методов рассуждения при решении физических задач Вайзер Г.А., Гобуненко Н.И.
Проблемы программированного обучения математике и физике. - Владимир, 1973. - Вып. 1.
214 Виды обобщения в обучении Давыдов В.В.
- М., 1972. 2000.
215 Виды обобщения и проблемы психологии обучения Егоров М.П., Матюшкин А.М., Соколов А.Н.
Вопросы психологии. - 1972. - № 2.
216 Виды отношения школьников к учению Маркова А.К.
Советская педагогика. - 1984. - № 11.
217 Виды психолого-педагогического эксперимента и их связь с передовым опытом обучения Маркова А.К.
Психологические и теоретические проблемы изучения, обобщения и использования передового педагогического опыта. - М., 1978.
218 Включение школьников в совместную учебную деятельность со сверстником Матис Т.А.
Формирование интереса к учению у школьников. - М., 1986.
219 Включить психологию в школьное строительство Колбановский В.Н.
Психология. - 1932. - № 4.
220 Влияние автиритетного учащегося на совместную деятельность одноклассников Кондратьев М.Ю.
Личность и межличностные отношения в коллективе. - Ульяновск, 1988.
221 Влияние автиритетных отношений на активность личности Кондратьев М.Ю., Поротова И.П.
Психология и психофизиология индивидуальных различий и саморегуляции поведения человека. - Свердловск, 1987.
222 Влияние адреналина на отсрочку реакций Боровский В.М., Тих Н.А.
Рефлексы, инстинкты и навыки. - М., 1936.
223 Влияние вероятности и значимости на время двигательной реакции Осницкий А.К.
Проблемы сенсомоторных процессов. - М., 1972.
224 Влияние внутрипарного взаимодействия близнецов на оценку наследуемости некоторых психологических характеристик Искольдский Н.В.
Новые исследования в психологии и возрастной физиологии. - 1989. - № 1.
225 Влияние временной неопределенности на состояние ожидание сигналов Конопкин О.А., Стрюков Г.А.
Вопросы психологии и педагогики труда, трудового обучения и воспитания: Материалы IV Межвузовской конференции. - Ч.1. - Ярославль, 1969.
226 Влияние генотипа и среды на параметры вызванных потенциалов при ориентировочной и оборонительной реакциях Кочубей Б.И.
Вопрос о соотношении генетической и средовой обусловленности вызванных потенциалов (ВП) мозга в ситуациях ориентировочной и оборонительной реакций практически не изучен. Известно, что при ориентировочной реакции (ОР) наблюдаются характерные изменения ВП, касающиеся главным образом амплитудных характеристик.
227 Влияние генотипа на вызванные потенциалы левого и правого полушария при восприятии зрительных стимулов Ивошина Т.Г., Марютина Т.М.
Высшей нервной деятельности. - 1985. - Т. 35. - № 6.
228 Влияние генотипа на соотношение показателей интеллекта и когнитивного стиля Егорова М.С., Зырянова Н.М.
Генетика. - 1997. - № 1.
229 Влияние звука на величину поля зрения Яковлев П.А.
Зрительные ощущения и восприятия. - М. - Л., 1935.
230 Влияние изменений интенсивности скрытой рече-двигательной активности на процесс решения задач Горская Г.Б.
Экспериментальные исследования по проблемам общей, социальной психологии и дифференциальной психофизиологии. - М., 1976.
231 Влияние изучения литературы на самостоятельное чтение школьников Благонадежина Л.В.
Известия АПН РСФСР. - 1955. - Вып. 73.
232 Влияние индивидуально-психологических особенностей на обучаемость студентов Изюмова С.А., Чмыхова Е.В.
Инновации в образовании. - 2001. - № 2.
233 Влияние интенсивности и продолжительности стимулов на их восприятие Ратанова Т.А.
Вопросы психологии. - 1977. - № 3.
234 Влияние интенсивности стимула на оценку и отмеривание временных интервалов разной длительности Митина Л.М.
Вопросы психологии. - 1977. - № 1.
235 Влияние информационной среды на социализацию Лидская Э.В., Мдивани М.О.
Психология и практика: Ежегодник РПО. - Ярославль, 1998. - Т. 4. - Вып. 1.
236 Влияние личного примера на формирование характера учащихся в классе Левитов Н.Д.
Ученые записки Государственного научно-исследовательского института психологии. - М, 1941. - Т. 2.
237 Влияние места предварительного светового раздражения сетчатки на последующей световой электрической чувствительности глаза Богословский А.И., Кравков С.В., Семеновская Е.Н.
Физиологический журнал СССР. - 1935. - Т. 19. - № 4.
238 Влияние мотивации на продуктивность и надежность деятельности Конопкин О.А., Моросанова В.И., Степанский В.И.
Мотивационная регуляция деятельности и поведения личности / Под ред. Л.И. Анцыферовой. - М., 1988.
239 Влияние мотивационной сферы личности на ее статус в коллективе старшеклассников Кричевский Р.Л.
Мотивы учебной и общественной деятельности школьников и студентов. - М., 1980.
240 Влияние мускульной работы на процесс реакций Рудик П.А.
Труды института физической культуры. - Л., 1925. - Т. 2.
241 Влияние общей учебной нагрузки на психическое развитие учащихся Дубровина И.В., Круглов Б.С.
Физиолого-гигиеническое изучение учебной нагрузки учащихся 7 классов в условиях обучения по усовершенствованным программам. - М., 1984.
242 Влияние общения со сверстниками на познавательную активность дошкольника Лисина М.И., Сарториус Т.Д.
Психология формирования личности и проблемы обучения. - М., 1980.
243 Влияние отношений в группе на оценку качественных устойчивых эмоциональных особенностей Смирнов Л.М.
Исследования по проблемам социальной и обшей психологии и дифференциальной психофизиологии. - М., 1978.
244 Влияние отрицательного отношения к человеку на адекватность представления о взаимоотношениях с ним Гуткина Н.И.
Новые исследования в психологии. - 1986. - № 1.
245 Влияние перестройки обучения на умственное развитие младших школьников Калмыкова З.И.
Советская педагогика. - 1973. - № 5.
246 Влияние подавления ответа на вызванные потенциалы и время реакции в задаче Струпа Беспалов Б.И., Вартанов А.В., Маракшина Ю.А.
Задача исследования – изучение психофизиологических процессов, которые могут вызывать физиологический и временной эффект Струпа при наличии и отсутствии реакции подавления в ответ на предъявление одного из стимулов.
247 Влияние представлений о выбранной профессии на профессиональное самоопределение учащейся молодежи Брагина В.Д.
19.00.01: Общая психология. - Москва, 1976. - 187 с.
248 Влияние продолжительности работ на зависимость времени реакции от интенсивности зрительных сигналов Ольшанникова А.Е.
Вопросы психологии. - 1963. - № 6.
249 Влияние психологических факторов, возраста и пола на динамику генотип-средовых соотношений в детерминации показателей времени сенсомоторных реакций Иванченко С.Н., Малых С.Б.
Генетика поведения: количественный анализ психологических и психофизиологических признаков в онтогенезе. - М., 1995.
250 Влияние психостимуляторов на отмеривание временных интервалов разной длительности Митина Л.М.
Фармакология и спорт. - 1983. - № 4.

Страницы

Подписка на Психологический институт РАО