Демиденко В.А.- курсант ФГК ОУ ВО «Московский университет Министерства внутренних дел Российской Федерации им. В.Я. Кикотя» (Москва, Россия)
Научный руководитель: Ульянова И.В. - доктор педагогических наук, доцент, профессор кафедры педагогики ФГК ОУ ВО «Московский университет Министерства внутренних дел Российской Федерации им. В.Я. Кикотя»

Ключевые слова: смысл жизни, развитие, Воспитание, педагогика, успех

IS ALBERT EINSTEIN RIGHT, STATING: "STRIKE NOT TO ACHIEVE SUCCESS, BUT THAT YOUR LIFE HAS MEANING"

Demidenko V.A. - cadet of FGK OU VO “Moscow University of the Ministry of Internal Affairs of the Russian Federation named after V.A. V.Ya.Kikotya "(Moscow, Russia)
Scientific adviser: Ulyanova I.V. - Doctor of Pedagogy, Associate Professor, Professor of the Department of Pedagogy, FGK OU VO “Moscow University of the Ministry of Internal Affairs of the Russian Federation named after V.I. V.Ya. Kikotya"

Keywords: meaning of life, development, education, pedagogy, success

Альберт Эйнштейн является великой личностью своего времени. За плечами данного ученого большое количество научных открытий. Однако его научная слава почти затмила его ипостась философа. А. Эйнштейн говорил, что «в наше время физик вынужден заниматься философскими проблемами в гораздо большей степени, чем это приходилось делать физикам предыдущих поколений. К этому физиков вынуждают трудности их собственной науки» («Замечания о теории познания Бертрана Рассела»). Одна из вечных философских проблем – это вопрос о соотношении успеха человека и смысла его жизни. То есть, на что он изначально настроен: на громкую славу, демонстративные побед или на саморазвитие, самореализацию в конкретных делах и в жизни в целом? Осмысление смысла жизни изначально связано с конкретизацией ценностей, на которые личность ориентируется, уточнением целей, которые он ставит перед собой (В. Франкл, В.Э. Чудновский и др.).

Осмысление смысла жизни – это процесс глубоко индивидуальный, субъективный, вызывающий и массу сомнений, тревог, и вместе с тем радость, рождающий в отдельные моменты чувство счастья. Но именно счастье бытия, а не превосходства. Размышляя об этом, мы невольно погружаемся в педагогическую сферу - как раз педагогика является наукой, благодаря которой организуется образовательный процесс, обусловливающий сопровождение подрастающего поколения с ориентацией на гуманистические ценности, конкретные жизненные перспективы. Компетентный, высококультурный педагог способен реализовывать те методы, формы воспитания, благодаря которым ученики, студенты смогут включиться в рефлексивную деятельность, анализировать свои поступки (как и поступки исторических лиц, литературных героев), формировать нравственные убеждения, ответственно проектировать свой жизненный путь. Вместе с тем с учениками, студентами важно вести беседы о сущности успеха - ведь это положительный результат чего-либо, общественное признание чего-либо или кого-либо. То есть успех - важный, заслуженный итог определенного дела. Но он не должен быть самоцелью. Кроме того следует задавать молодежи и такие вопросы: «А какова цена того или иного успеха?», «Не стал ли кто-то жертвой конкретного успеха?». Размышляя об этом, можно предупредить серьезные ошибки в настоящем и будущим. Например, сейчас в информационном пространстве постоянно появляются рассказы о судьбах медийных лиц – известных актеров, политиков. И нередко выясняется, что в погоне за собственной славой некоторые из них просмотрели беды, проблемы своих детей, вовлеченных в наркоманию, алкоголизм, рано уходивших из жизни…

Наряду с этим меня, в частности, тревожит содержание многих современных телевизионных передач, транслируемых на центральных телеканалах. В этих передачах мелькают люди, так называемые, «звезды», которые достигли популярности не благодаря таланту, трудолюбию, а на основе того, что легко поступились принципами нравственности, культуры, требовательности к себе (чего только стоит пресловутый вокальный конкурс «Евровидение»!). К сожалению, в современную эпоху – эпоху постиндустриализма, нигилизма, гедонизма – образцы попкультуры дезориентируют подрастающее поколение в выборе достойных образцов для подражания, направляют внимание на «легкий успех». Для меня же важна та деятельность, которая одухотворяет, радует поиском, интересными отношениями. Как будущий инспектор по делам несовершеннолетних я изучаю законодательство, психологию детей, сущность родительства, семейных конфликтов, чтобы суметь максимально грамотно помочь конкретному ребенку в трудную минуту. Моя профессионально-служебная деятельность – один из важных смыслов жизни, поэтому так близки мне слова А. Эйнштейна, вынесенные в заголовок эссе. Близки и мысли моей современницы, Регины Маскаевой, отраженные в стихотворении «Полёты наяву»:

Сапоги - скороходы уносят меня на работу:
На лету - чашка кофе, за ней на лету - макияж.
Перед тем, как взлететь, говорю: «Я готова к полёту!»
И лечу над землёй - это высший, друзья, пилотаж!

Сотни дел и забот... День забит маетой телефонной,
Чтоб поспать, приземляюсь ночами, и снова - в полёт!
И всегда кто-то вслед мне кричит из толпы удивлённ
- Посмотрите! Неужто и вправду летит?.. Во даёт!