Россия
Российская Федерация
Результаты: 3992 (страница 3, всего 80 стр.)
| 101 | Анализ развития самопознания студентов-психологов | Фельдман И.Л. |
В статье дается обоснование понятий «личностное самопознание» и «профессиональное самопознание». Автором отмечается, что изучение самопознания идет в двух направлениях — изучение результативного и процессуального аспектов самопознания.
|
| 102 | Анализ реакции перестройки мозговой ритмики у близнецов | Шляхта Н.Ф. |
Новые исследования в психологии. - 1974. - № 3.
|
| 103 | Анализ состояния ожидания в труде оператора химического производства | Конопкин О.А., Стрюков Г.А. |
Психологические вопросы регуляции деятельности. - М., 1973.
|
| 104 | Анализ статистических данных обращений на горячую линию для онкологических больных | Петрищева М.В. |
Количество человек, имеющих онкологическое заболевание в России в 2014 году по данным минздрава (без учёта республики Крым), составило 4421,4 тысяч человек, в 2013 году число больных составляло 4346 тысяч человек, а в 2008 году – 3851 тысяча.
|
| 105 | Анализ строения счета как предпосылка построения программы по арифметике | Давыдов В.В. |
Вопросы психологии учебной деятельности младших школьников. - М., 1962.
|
| 106 | Анализ структуры мыслительного акта | Давыдов В.В. |
Доклады АПН РСФСР. - 1960. - № 2.
|
| 107 | Анализ умения работать с книгой | Концевая Л.А. |
Актуальные психолого-педагогические проблемы обучения и воспитания. - М., 1973.
|
| 108 | Анализ чтения на начальных ступенях развития навыка; Зависимость правописания от способа чтения | Давыдова А.Д. |
Известия АПН РСФСР. - Вып.12
|
| 109 | Анализ эмпатийных переживаний младших школьников и младших подростков | Гаврилова Т.П. |
Психология межличностного познания. - М., 1981.
|
| 110 | Анализируя успехи, находки учителя | Калмыкова З.И. |
Вопросы психологии. - 1981. - № 3.
|
| 111 | Аналитический метод описания движений спортсмена | Ланда Л.Н. |
Вопросы алгоритмизации и программирования обучения / Под ред. Л.Н. Ланды. - М., 1973. - Вып. 2.
|
| 112 | Ананьев Борис Герасимович |
советский психолог, создатель концепции нынешнего факультета психологии СПбГУ
|
|
| 113 | Анизотропность руки в процессе осязательного восприятия | Морина Н.Л. |
Проблемы психологии восприятия: традиции и современность. - М., 1995.
|
| 114 | Анкетная методика измерения импульсивности | Азаров В.Н. |
Новые исследования в психологии. - 1983. - № 2 (29).
|
| 115 | Анохин Петр Кузьмич |
советский физиолог, создатель теории функциональных систем
|
|
| 116 | Апробация методического комплекса для исследования речевой деятельности у подростков при шизофрении | Зверева Н.В., Шведовский Е.Ф. |
В настоящее время результаты исследований особенностей речи при эндогенной психической патологии достаточно широко используются в клинической практике. Однако большинство исследований такого рода описательны по своему характеру (работы в рамках психиатрии), либо используют методики, не предназначенные непосредственно для данной категории больных.
|
| 117 | Ардалион Ардалионович Токарский | Сироткина И.Е. |
Российский психиатр, психолог и гипнолог, доктор медицины. Один из основоположников экспериментальной психологии в России.
|
| 118 | Арт-терапия и личностный рост человека | Кильдишова А.С. |
Статья посвящена рассмотрению взаимосвязи и влиянию арт-терапии на личностный рост человека. Рассмотрены общие понятия личностного роста в психологической науке, понятие личностного роста в концепции личностно-ориентированного подхода К. Роджерса и взгляд на личностное развитие В. Франкла, проводится параллель между этими концепциями и пониманием личностного роста в контексте арт-терапии.
|
| 119 | Асимметрия зрительного восприятия | Матова М.А., Суворова В.В., Туровская З.Г. |
- М., 1988.
|
| 120 | Асимметрия полушарий в электроэнцефалограмме близнецов | Мешкова Т.А. |
Физиология человека. - 1985. - № 4.
|
| 121 | Аттестационная служба Московского департамента образования: решение проблемы "массовой" аттестации образовательных учреждений | Гинзбург М.Р. |
Мир психологии. - 1995. - № 4.
|
| 122 | Аффекты, конфликты и их моторное выражение | Лурия А.Р. |
- М., 1930.
|
| 123 | Базовые метафоры как основа понимания абстрактных понятий: пример эмпирического исследования | Аванесян М.А. |
Долгое время абстрактное мышление противопоставлялось конкретному мышлению как более высокоорганизованный способ познания реальности. Однако формирование данного типа мышления нельзя объяснить лишь активным участием вербальных структур.
|
| 124 | Бардин Кирилл Васильевич |
российский психолог, специалист в области психофизики, общей и педагогической психологии
|
|
| 125 | Басов Михаил Яковлевич |
отечественный психолог, разработал методику психологических наблюдений за детьми дошкольного возраста
|
|
| 126 | Бассин Филипп Вениаминович |
выдающийся советский психолог и нейрофизиолог, доктор медицинских наук, профессор
|
|
| 127 | Бернштейн Николай Александрович |
советский психофизиолог и физиолог, создатель нового направления исследований - физиологии активности
|
|
| 128 | Бехтерев Владимир Михайлович |
выдающийся русский медик-психиатр, невропатолог, физиолог, психолог
|
|
| 129 | Биогенетический принцип и его значение в педагогике | Корнилов К.Н. |
Детство и юность. - М., 1922.
|
| 130 | Биологическая обратная связь как психофизиологический метод воздействия при тревожно-депрессивных состояниях | Артемьева Е.Н., Соловьев А.Г. |
Число лиц, страдающих тревожно-депрессивными расстройствами, растет с каждым годом, что связано с многочисленными факторами, включая характер профессиональной деятельности с постоянным напряжением внимания и психоэмоциональной напряженностью, перманентным пребыванием в состоянии стресса из-за регулярных переживаний и т.д.
|
| 131 | Биоэнергетические аспекты соотношения образа восприятия с воспринимаемым объектом | Пушкин В.Н. |
Вопросы психогигиены, психофизиологии, социологии труда в угольной промышленности и психоэнергетики. - М., 1980.
|
| 132 | Бихевиоризм | Войтонис Н.В. |
Психология. - 1928. - Т. 1. - Вып. 1.
|
| 133 | Блонский Павел Петрович |
русский и советский философ, педагог и психолог
|
|
| 134 | Бодалев Алексей Александрович |
выдающийся русский психолог
|
|
| 135 | Божович Лидия Ильинична |
сов. психолог, ученица Л.С. Выготского
|
|
| 136 | Борьба с буржуазной идеологией и пережитками прошлого в сознании людей | Колбановский В.Н. |
Сборник докладов Московской теоретической партконференции. - М., 1964.
|
| 137 | Борьба с перегрузкой учащихся | Калмыкова З.И. |
Физика в школе. - 1960. - № 4.
|
| 138 | Брак-то педагогический | Алемаскин М.А. |
Воспитание школьников. - 1967. - № 4.
|
| 139 | Брушлинский Андрей Владимирович |
российский психолог, исследовал проблемы психологии личности и мышления
|
|
| 140 | бучение младших школьников тонким двигательным различиям на уроках физкультуры | Ратанова Т.А. |
Вопросы психологии. - 1990. - № 2.
|
| 141 | Бытие и сознание | Рубинштейн С.Л. |
- М., 1957. - 328 с.
|
| 142 | В арсенал науки о коммунистическом воспитании | Веденов А.В. |
Советская педагогика. - 1966. - № 4.
|
| 143 | В творческом поиске | Калмыкова З.И. |
- М., 1972.
|
| 144 | В творческом поиске: Вопросы психологии и методики обучения физике и математике в школе | Зыкова В.И. |
- М., 1972. |
| 145 | В чем состоит "развитие взглядов" | Бойко Е.И. |
Вопросы психологии. - 1972. - № 1.
|
| 146 | В.В. Давыдов - основатель крупной научной школы и директор Психологического института РАО | Рубцов В.В. |
В статье представлены этапы развития научных взглядов В.В. Давыдова, связанных с формированием основ деятельностной педагогики. Рассматриваются три главных направления исследований и разработок, определяющие теоретические, научно-методические и дидактические границы научной школы В.В. Давыдова.
|
| 147 | В.И. Ленин о роли социально-психологического фактора в общественной жизни | Колбановский В.Н. |
Вопросы психологии. - 1970. - № 2.
|
| 148 | В.Э. Чудновский о личностном фундаменте смысла жизни | Вайзер Г.А. | |
| 149 | Вагнер Владимир Александрович |
известный российский зоолог и зоопсихолог, психолог, доктор зоологии, основатель отечественной сравнительной психологии
|
|
| 150 | Важное направление психолого-педагогических исследований | Конопкин О.А. |
С каждым годом для исследования и анализа сложных педагогических и психологических процессов и явлений все шире используются математические методы, существенно дополняющие ранее применявшиеся способы качественного анализа.
|
Страницы
